課程名稱 |
社會工作概論下 Introduction to Social Work (2) |
開課學期 |
111-2 |
授課對象 |
社會工作學系 |
授課教師 |
林敬軒 |
課號 |
SW1005 |
課程識別碼 |
310 11002 |
班次 |
01 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10)星期四5,6(12:20~14:10) |
上課地點 |
社101 |
備註 |
社工概下,社會團體工作,社會個案工作,社工實習指引先修課;討論課每週四5-6節。 限學士班學生 且 限學號單號 總人數上限:30人 外系人數限制:4人 |
|
|
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
本課程為社工系大學部入門必修課。旨在介紹社會工作專業的基本知識,初探社會工作專業的多元樣貌,使學生從此入門課對社會工作專業產生興趣,並培養社會工作專業價值的認同與對社會正義的敏感度。本學期的課程銜接「社會工作概論上」所介紹的基本「知識」、「價值」、「技巧」,延伸聚焦於探討社會工作實務的多元領域、服務對象、以及相關議題,包括貧窮、兒童青少年、婦女與家庭、多元性別、學校社會工作、老人福利、身心障礙、心理衛生、醫療與健康照顧、少數族群(原住民族、新住民)、和其他社會工作領域和新興議題等,並介紹與討論現行政府社會福利政策,包括社會安全網和長期照護。課程設計同時透過邀請實務工作者的客座演講,協助同學對於社會工作專業所參與的多元議題有基礎認識。
社會工作概論課程著重在「思考」與「實踐」的訓練,強調自我探索與專業認同的發展,培養學生同時具備社會工作者的基本知能,助人工作者的專業價值與方法,以及批判性思考與運用科學實證的能力;並能了解自己價值體系的養成,以及對多元的實務領域有初步認識,引導學生進入社會工作的職涯選擇與準備。期待每位同學在修完本學期課程,能具備社工的「思考」與「實踐」能力,並萌發個人對社工實務特定領域的興趣。 |
課程目標 |
本課程預計協助並期待學生達成以下目標,具備以下知能:
-了解社會工作多元專業領域的發展脈絡、政策立法與發展議題。
-認識社會工作多元專業領域中,社會工作者的角色與實務技巧。
-了解當代社會議題以及相對應的福利政策和工作服務領域。
-認識多元和弱勢族群,並了解社會變遷與結構對弱勢族群的影響,以及相關議題探討。
-探索個人價值與社會工作專業的認同。
-培養對社會正義的關懷和敏感度。
-培養批判性思考與獨立思辨能力。 |
課程要求 |
社會工作教育著重在專業助人知識、技巧、價值、倫理的傳遞,同學在修課學習的同時,也在慢慢實踐社工相關的專業行為。因此,適當的課堂表現與互動方式須秉持社工專業價值與倫理,如積極參與課堂互動、開放態度自我探索、尊重多元與差異、正向且優勢觀點思考。
1. 討論課:除週二上午大堂正課外,同學須參與每週一次討論課,於選課時安排,開學後依個別狀況做調整,時間為週三/週四的5-6節,即12:20 – 14:00 pm,組別確定後不得調換。討論課由研究生助教帶領議題討論或活動;討論課形式由助教主導,老師協助。請同學務必準時且穩定出席,並積極參與。若須請假、遲到、早退,請依各組助教規定。
2. 課堂出席:請同學準時出席課堂,課堂間會不定期抽點名。除點名外,老師與助教每次課後會記錄出席狀況。如需請假,臨時遲到或早退,請於上課當天8:00 am前email給老師(非課程助教),並於學生請假系統中申請。
3. 課堂參與:課程(包括助教討論課)進行需要每位同學積極參與,包括自我分享、小組討論、課堂問答、互動活動,同學的參與可使課堂學習更豐富,也建立合作學習的氛圍。
4. 課前準備:請同學務必在課前完成指定書本章節閱讀及期刊論文,並瀏覽參考閱讀文章或新聞報導。期待同學將課前閱讀過程中習得的知識、心得、疑問,帶入課堂討論中。
5. 課後實踐:課程期待同學能將課堂所學知識技能延續到課後,老師會依主題出課後生活小作業,鼓勵同學在網路討論版上與同學、老師、助教做分享、討論、反饋。網路討論版參與亦會記在課程出席成績。
6. 作業繳交規範:請同學留意各項作業規範,特別注意作業撰寫格式和繳交期限。如果學期中有困難,或有特殊情況,請盡早與老師聯繫,討論因應或替代方式。
7. 電子產品使用規範:上課請勿使用手機、筆電或其他電子產品從事非協助課堂學習的活動,尊重上課同學及老師權益。
8. 防疫注意事項:因應近年新冠肺炎疫情,課程進行方式將配合政府和學校防疫措施調整,請同學保持做調整的彈性和心理準備。若有同學因確診或隔離需以線上方式參與課程,請盡早與老師聯繫。 |
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
另約時間 備註: 週二上午課程前後或Email至老師信箱另約時間 |
指定閱讀 |
1. 呂寶靜(主編)(2021)。社會工作與臺灣社會(第三版)。臺北:巨流圖書公司。
2. 各週分配期刊論文(社區發展季刊、臺灣大學社會工作學刊、社會政策與社會工作學刊等) |
參考書目 |
1. Krist-Ashman, K. (2013). Introduction to Social Work & Social Welfare: critical thinking perspectives (4th ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
2. 古允文(主編)(2017)。社會工作概論。臺中:華格那。
3. 林以舜(譯)(2009)。理解社會工作(原作者:N. Thompson)。臺北:華都文化事業。
4. 林勝義(2013)。社會工作概論。臺北:五南出版。
5. 黃慈音、謝艾美、楊雅嵐(合譯)(2013)。助人工作者的養成歷程與實務(原作者:M. S. Corey & G. Corey)。臺北:心理出版社。
6. 黃源協(主編)(2020)。社會工作概論。臺北:雙葉書廊。
7. 劉小菁(譯)(2001)。助人工作者自助手冊-活力充沛的秘訣(原作者:T. Skovholt)。臺北:張老師文化。
8. 謝秀芬(主編)(2014)。社會工作概論。臺北:雙葉書廊。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課程出席與參與(包括助教討論課) |
25% |
請同學準時出席上課及助教討論課,課前閱讀各週指定閱讀教材,上課積極參與小組和課堂討論和活動,課後在網路討論版上交流。課程參與的評量會參考出席率、課堂發言率、小組討論積極度、網路討論版參與。討論課參與會由助教評分,請同學務必配合助教要求。 |
2. |
反思小作業一:自我介紹與課程主題覺察 |
10% |
反思作業一請同學製作一份「圖文並茂」的自我介紹,並延伸討論對於本學期課程主題的期待。作業目的為同學嘗試理解文化交織性概念,透過認識自己的認同、覺察自己的興趣,呈現出你想要讓老師和助教知道關於你的事情,並從這些多元的面向,延伸討論並深入自我覺察自己對於特定主題的興趣,以及說明對於課程的期待。
圖片的部分為同學自我介紹的基礎,請同學呈現任何可以代表自己的身份認同或生命經驗的圖片、照片、圖案,可以是自己擁有的或網路查找的圖片/照片。
文字的部分為同學的故事敘述,請同學依照前項呈現的每一個圖片/照片介紹自己,請盡量連貫整體的撰寫,呈現出完整的自我介紹。並以自我介紹為基礎,講述一項(或多項)個人故事或經驗,說明對於本學期課程的期待、最期待的週次主題為何、原因為何。
反思作業一須包含以下內容:
(1) 一頁圖片彙整(至少要有五張圖片或照片或圖案)
(2) 自我介紹(以前項圖片為基礎)
(3) 對於課程的期待(以前項自我介紹為基礎)
繳交期限為3/14(第4週),詳細說明和要求將於作業區補充。 |
3. |
反思小作業二:我/我們需要社會工作嗎? |
15% |
反思作業二請同學撰寫一份多元身份對於社會工作服務需求,作業期待同學探索、覺察、反思個人或家庭從過去到現在再到未來,對於社會工作服務的需求。作業目的為同學整合整學期課程的學習,了解到多元群體和身份在社會中可能會碰到的議題和弱勢情境,以及個人和家庭的身份交織如何去回應這些議題和情境,以致於最終「有或無」社會工作專業介入提供服務的需求。作業期待同學深入探索個人和家庭的需求、對於自己的身份交織的覺察、以及對於自己所處系統的支持連結,並延伸討論這些議題與課堂討論議題的異同,並說明原因。
繳交期限為5/16(第13週),詳細說明和要求將於作業區補充。 |
4. |
期中考試 |
25% |
期中考試範圍包含期中考週之前的主題,包括指定閱讀、課堂和討論課內容、課程簡報、以及補充材料。考試形式待定。 |
5. |
期末小組海報報告 |
25% |
同學將於期初分組,每組4-6人,挑選一項小組有興趣的社會議題進行討論與分析,並整理/介紹/討論該議題應該由XX社會工作來進行回應,並於期末製作研討會海報形式,於期末考週進行分享與報告。作業期待小組同學能深入了解一項社會議題的定義、原因、影響,並嘗試延伸此議題與社會工作和社會福利的連結,透過批判思考看待此社會議題,了解社會工作專門的領域如何回應該議題。小組對於社會工作的理解可透過資料查找、學術期刊論文閱讀、參訪社福機構、訪談實務工作者、參與志願服務等方式來了解特定領域社會工作的運作。
海報須至少包含以下內容:
(1) 社會議題描述與討論。
(2) XX社會工作回應該議題的方式和現況。
(3) 小組認為值得延伸關注的議題或是其他回應該議題的方式。
報告日期為6/06(第16週),學期中需繳交二次進度報告(1. 分組名單與主題;2. 計畫與執行狀況),其他詳細說明和要求將於作業區補充。 |
6. |
可能有(或沒有)的加分作業 |
0% |
將於學期末與同學討論可能的加分作業。期待同學透過加分作業能深入整理個人在整學期/學年所習得的社會工作專業知識。 |
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
|
作業繳交方式 |
|
考試形式 |
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/21 |
課程介紹與規劃&多元文化觀點社會工作專業角色 |
第2週 |
2/28 |
(和平紀念日放假停課!) |
第3週 |
3/07 |
貧窮與社會工作和社會救助 |
第4週 |
3/14 |
兒童福利服務與兒童社會工作 |
第5週 |
3/21 |
少年福利服務與學校社會工作 |
第6週 |
3/28 |
老人福利服務與社會工作 |
第7週 |
4/04 |
(兒童節放假停課!) |
第8週 |
4/11 |
身心障礙者社會工作 |
第9週 |
4/18 |
期中考試 |
第10週 |
4/25 |
醫療與健康照顧社會工作 |
第11週 |
5/02 |
心理衛生社會工作 |
第12週 |
5/09 |
性別平等與社會工作 |
第13週 |
5/16 |
少數族群(原住民族、新住民)與多元文化和反壓迫社會工作 |
第14週 |
5/23 |
社會工作其他議題和領域(待定,如:災變社會工作、法務社會工作、職場社會工作、綠社會工作、動物社會工作等) |
第15週 |
5/30 |
社會工作專業的挑戰與未來展望&課程回顧與回饋 |
第16週 |
6/06 |
期末考試(或期末報告) |